Страница Алексея Яшунского

Что бы учёные ни говорили в "рекламных целях" о необходимости взаимодействия ветвей науки, плодотворности междисциплинарной кооперации и т.д., никто на самом деле не любят, когда приходят в его монастырь со своим уставом и объясняют, как на самом деле всё просто (см., например, http://xkcd.com/675/ ). Моё увлечение географией в последнее время выглядит лично для меня именно так — как вмешательство со стороны. К счастью, пока оно не настолько сильное, чтобы вызвать отторжение у научного коллектива (кафедра СЭГЗС географического факультета), в жизнь которого я пытаюсь вклиниться. Более того, думаю, что многие там всё ещё не подозревают о моём существовании, что обнадёживает.

Оправдание для себя за весь нижеследующий текст я вижу только в одном: я искренне и честно пытаюсь разобраться в том, как и что делается в социально-экономической географии. И если мне что-то видится не совсем правильно, возможно, в этом виноват не я один.

Речь пойдёт об экспедиции научно-студенческого общества и её месте в научной и образовательной деятельности. При соревновании (в виде конференции по результатам НСО) с другими кафедрами "экономические" кафедры испытывают определённые трудности в сравнении с "физическими": а именно, физгеографично-настроенное жюри не видит особой научности в эконом-работах. Причина тому — отсутствие качественных методик полевой работы, а НСО — это прежде всего полевая экспедиция.
Много слов

Услышано по радио:
В РФ в сфере образования работает 6 млн. человек. Из них непосредственно преподаванием заняты 2 млн., а 4 млн. — это чиновники в сфере образования.

в Гааге Москве наша делегация выступила с пакетом конструктивных предложений: